La Cumbre, inaugurada por el Príncipe de Asturias, ha reunido a más de 200 líderes de organizaciones públicas, privadas y sin ánimo de lucro de todo el mundo para explorar innovaciones en el sistema de voluntariado como una solución para hacer frente al desempleo y al desarrollo económico.

En el encuentro, se debatieron cuestiones como la participación ciudadana, la promoción de la responsabilidad social entre organizaciones, modelos de éxito de programas de voluntariado o el compromiso de las generaciones futuras, entre otros temas. Los diferentes ponentes presentaron soluciones innovadoras para afrontar a través del voluntariado cuestiones como el desempleo juvenil o en distintos sectores de la economía.

Antoni Ballabriga , director de Responsabilidad y Reputación Corporativas de BBVA, participó en la mesa debate ‘Estudio de casos de Voluntariado Corporativo’, junto a representantes de Iberdrola, Coca Cola, Alcoa, Abertis, Ferrovial y Repsol.

Voluntariado Corporativo en BBVA

En el 2011, 4.328 empleados del Grupo BBVA realizaron actividades de voluntariado y adicionalmente, aportaron €1,3 millones a actividades sociales.

En España, los principales proyectos de voluntariado desarrollados en el 2011 fueron el programa de educación financiera «Valores de futuro», la IV Carrera Solidaria BBVA, cursos de alfabetización informática e iniciativas medioambientales de reforestación como el Proyecto Ardilla.

Otros actividades destacadas relacionadas con el voluntariado corporativo de BBVA son «Niños Adelante» en América del Sur y México; y los programas de educación financiera «Get smart about credit»  y «Teach children to save»  en Estados Unidos.

«Team. Works. In Schools» es una maravillosa iniciativa para BBVA Compass. Reafirma nuestro compromiso con la educación y brinda a nuestros empleados la oportunidad de participar en proyectos en que los resultados pueden medirse inmediatamente: la reacción de los estudiantes cuando ven su ‘nuevo colegio’, es el mejor indicador”, afirma Reymundo Ocañas, director de Responsabilidad y Reputación Corporativa de BBVA Compass.

Este año, dentro de este programa se realizarán proyectos en Houston, Phoenix, Dallas, San Antonio, Birmingham y Denver. Además regresa «Team. Works. On Tour», un roadshow dirigido a todos los aficionados al mejor baloncesto, en el que, en un ambiente familiar, podrán participar y disfrutar de un conjunto de actividades deportivas relacionadas con este deporte. En esta edición contará con canchas de baloncesto más grandes, incluyendo una para adultos y otra para los más pequeños.

Aficionados y empleados

Sheiludis Moyett, directora de Marca y Publicidad de BBVA Compass, explica que «Team. Works. On Tour» busca atraer a todos los seguidores de la NBA para que sean participes de un espacio divertido para toda la familia. “A la vez –añade-, el poder llevar esta experiencia a los diferentes mercados, contribuye al reconocimiento de nuestra marca cada vez más.”

La colaboración de BBVA Compass con la NBA se inició en el ‘Fin de Semana de las Estrellas’ celebrado en Orlando (Florida). El partido «BBVA Rising Stars Challenge», que enfrenta a jugadores de primer y segundo año en la NBA, alcanzó cifras record en cuanto a audiencia, con 2,8 millones de espectadores.

La nueva temporada de baloncesto se presenta de nuevo como fascinante para BBVA Compass, trabajando para mejorar la vida en las comunidades donde tiene presencia y ofreciendo tanto a empleados como a aficionados de la NBA ser parte de una experiencia excitante. Este plan de acción tendrá su culminación en 2013, ya que se ha anunciado que el ‘Fin de Semana de las Estrellas’ se celebrará en Houston el próximo año.

Esta tarea, que se convirtió en un reto, fue más fácil de abordar al contar con diferentes agentes que creyeron y apostaron  en ella para llevarla a cabo.

En primer lugar había que buscar una diana a la que dirigirse, y pensando en el efecto multiplicador que implica cualquier actividad dirigida a los más pequeños, pensamos que los alumnos de todos los centros educativos de la ciudad de 3º, 4ª, 5º y 6º de Educación Primaria  serían nuestro objeto de actuación.

Pero para llevar a cabo una campaña de sensibilización en accesibilidad e igualdad de oportunidades, era necesario implicar a quienes viven esta falta de igualdad en primera persona. Con la participación del movimiento asociativo organizado en del Consejo Municipal de Discapacidad, se transmitirían los valores de igualdad y  superación, a través de experiencias personales.

La ambición, en un año tan significativo para la ciudad de Ávila, iba más allá, y tras las charlas de sensibilización, queríamos percibir las sensaciones que habían captado los niños. Para ello se proyectó un concurso de dibujo, para los alumnos de 3º y 4ª y de cuentos, para los de 5º y 6º. Concursos que  no se hubieran materializado sin la inestimable apuesta que hicieron BBVA y BBVA Seguros en este proyecto.

Muchos dibujos y muchos cuentos se presentaron al concurso. Una difícil tarea para un jurado que tenía que elegir los 20 mejores trabajos, y tras mucho deliberar seleccionaron los que finalmente iban a quedar plasmados en un libro. Un libro que puede ser el inicio de una gran vocación, pero sobre todo, en el que se refleja tanto en los cuentos como en los dibujos, que la diferencia enriquece y que todos podemos contribuir a que todas las personas tengan garantizada la igualdad de oportunidades.

Estoy segura que esta experiencia perdurará en el recuerdo de estos niños, tanto las charlas de sensibilización como la Gala en la que se entregaron los premios de mano de personas con capacidades diferentes, como también perdurarán sus dibujos y sus cuentos, con sus moralejas, en esa bonita publicación. Pero de lo que estoy más segura, es de que nunca verán a nadie de forma diferente a pesar de sus capacidades y que harán respetar y respetarán los derechos de todas las personas.

Por eso quiero aprovechar estas líneas, para brindar la posibilidad a todos los lectores de disfrutar y enriquecerse con los dibujos y los cuentos que se recogen en la publicación. Y agradecer a quienes han hecho posible que esta campaña de sensibilización se haya llevado a cabo con un efecto multiplicador; a BBVA y BBVA Seguros por colaborar en esta actividad, a los colegios y a sus profesores por acogerla, al Consejo Municipal de Personas con Discapacidad por impartir las charlas, a los técnicos municipales y de BBVA y BBVA Seguros por su trabajo coordinado, a los miembros del jurado por la ardua labor que tuvieron que realizar y a lo más pequeños por su interés, atención, curiosidad y por mostrarnos que la igualdad es posible a través de sus ojos.

A todos GRACIAS.

Noelia Cuenca Galán, Concejala de Accesibilidad del Ayuntamiento de Ávila

La institución acaba de presentar su Informe de Responsabilidad Corporativa correspondiente al ejercicio 2011, documento en el que el presidente ejecutivo de BBVA en Venezuela, Pedro Rodríguez Serrano, reitera que la gestión realizada en la materia se viene desarrollando con la visión de impulsar “el progreso social, la educación como clave del futuro y la responsabilidad corporativa como compromiso con el desarrollo, integrándola a la estrategia de negocio y con una orientación ética basada en la transparencia y la equidad”.

El presidente de la entidad destaca que la inversión en personas y en tecnología ha sido una constante para BBVA Provincial, como una inversión a futuro que busca transformar la industria financiera y las oportunidades de progreso del país, destacando las mejoras a nivel del recurso humano y las implementadas en el servicio, en los canales electrónicos y el impulso en las redes sociales, les ha permitido ofrecer resultados que refuerzan la capacidad de gestión y el modelo de negocio en el Banco, caracterizado por una gestión prudente, capacidad de anticipación y visión de largo plazo.

En el documento, revisado por la firma Deloitte y en el cual se presenta un balance de la gestión desarrollada por la institución en beneficio de la sociedad venezolana y de sus distintos grupos de interés, se destaca que, al cierre del año 2011, BBVA Provincial ejecutó el mencionado monto, el cual incluye los programas sociales orientados a la comunidad así como los diversos beneficios sociales voluntarios, adicionales a los contractuales y legales, que la entidad otorga a sus cerca de 5.400 empleados con el objetivo de contribuir con la mejora de su calidad de vida.

Este documento está disponible para su consulta en formato digital aquí.

La iniciativa surge en el marco de las Metas Educativas 2021: la Educación que queremos para la generación de los bicentenarios, y pretende abordar retos no resueltos en la región como el acceso a una educación pública de calidad que ofrezca mejores oportunidades a los niños y a las niñas, y les permita hacer frente a la pobreza y la desigualdad.

Además, Luces para aprender quiere contribuir a reducir la brecha digital y poner fin al aislamiento de las comunidades rurales, que históricamente han quedado rezagadas tecnológicamente, facilitando su acceso a las tecnologías de la comunicación.

Se parte del convencimiento de que la electricidad es un factor fundamental para garantizar las condiciones básicas de la enseñanza y para hacer posible el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. En la sociedad de la información, la ausencia de conectividad es un mecanismo de marginación y de inequidad.

Electrificación de escuelas rurales mediante el uso de energías renovables

Considerada la región más desigual del mundo, en Iberoamérica más de 60.000 escuelas no disponen de electricidad. La mayoría de estos centros se encuentran en zonas rurales y desfavorecidas, de difícil acceso. Los planes de extensión de la misma se enfrentan a enormes dificultades por sus altos costos de instalación, suministro y distribución.

Bajo este escenario, la utilización de las energías renovables, particularmente la energía fotovoltaica, para llevar la electricidad a las escuelas que no la tienen, se presenta como una alternativa que tiene costos económicos dimensionados, se genera directamente donde se obtiene y es respetuosa con el medio ambiente.

El objetivo es hacer de la escuela un centro de encuentro y participación comunitaria. En ella se realizarán actividades culturales, alfabetización, formación a través de internet y actividades de ocio.

En el marco de esta iniciativa, la OEI propiciará procesos de hermanamiento y contactos entre escuelas iberoamericanas con los centros rurales sin luz con el fin de sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre la situación de la educación en la región y establecer cauces de colaboración y solidaridad entre los centros.

Paralelamente, la OEI realizará una película colectiva que pretende ser un testimonio gráfico de la situación de las escuelas sin electricidad, así como de la movilización que se lleve a cabo para apoyar la iniciativa. La película será dirigida por Agustín Díaz Yanes y se realizará con el material enviado por los niños, niñas y jóvenes, así como por toda la sociedad iberoamericana.

A lo largo de 2012, la OEI instalará de forma piloto paneles solares en al menos 100 escuelas en cada uno de los países que participan en la iniciativa Luces para aprender, el primero de ellos en la escuela indígena Itajeguaca en Paraguay, y espera llegar a las más de 60.000 escuelas sin electricidad en 2014.

El coste del sistema por cada escuela es de cerca de 4.200 euros, 260 millones en total, y la OEI espera contar para su financiación con acuerdos con las autoridades educativas de cada país y con la cooperación de organismos internacionales, empresas privadas, centros educativos y donaciones particulares.

Más información haz click aquí. / Luces para aprender en Twitter: @LucesparaAprend

El compromiso era el de identificar los proyectos más inspiradores y premiarlos con una aportación de 800€ en forma de ‘capital semilla’. Además se ofrecía seguimiento y asesoramiento de la red de emprendedores sociales de Ashoka y de BBVA. Con este apoyo se pretende ayudar a la puesta en marcha de los proyectos seleccionados, y en  los casos en los que los proyectos ya están funcionando, la aportación económica servirá como apoyo para la estabilidad del mismo.

El pasado 1 de marzo se cerró el plazo de presentación de proyectos en el concurso, para el que se recibieron 360 candidaturas. Las propuestas fueron analizadas por un equipo de más de 15 personas que  eligieron 50 proyectos finalistas. Éstos fueron evaluados a su vez por un panel de expertos, que destacaron 20 de ellos atendiendo a criterios de impacto, sostenibilidad, coherencia, concreción de los planes de acción y presupuesto.

Las temáticas principales que abordan los proyectos son la protección y sensibilización sobre el medio ambiente, servicios a las comunidades, discapacidad, educación o expresión e identidad cultural. México ha sido el país con más representación en el concurso y que más proyectos consiguió situar en la fase final.

Los proyectos seleccionados han sido los siguientes:

• Argentina ’Educación en Acción’. Facilitar el acceso a la educación entendiéndola como un proyecto de vida
• Argentina ’Cremas de hierbas Patagónicas’. Cosecha, elaboración y producción de cremas artesanales con hierbas de la zona
• Chile ’RECIKLA2′. Otorgar trabajo a madres Jefas de Hogar, en la recolección de material de desecho industrial (cartón, latas, vidrios)
• Chile  ’Programa Recreos’. Promover la conciencia ecológica mediante la educación ambiental durante los recreos, a través del teatro y los títeres ecológicos
• Colombia ’Porque el sueño es posible’. No todos tenemos los recursos, pero todos tenemos sueños; Un pre-universitario a lo popular para hacer los sueños realidad
• Colombia ’Voz ciudadana’. Jóvenes ciudadanos contando y mostrando nuestro sector
• Colombia ’Eco-emprendiendo Oportunidades’. Mediante el emprendimiento convertimos la basura en obras artísticas
• España ’Participando que es gerundio’. Taller-estudio para la promoción de la participación juvenil en la ciudad de Barcelona en la consecución del cumplimiento de los Derechos de la Infancia
• España ’ConCiencia Crítica’. Concienciar a la sociedad, participar activamente y reclamar cambios para mejorar los problemas que se dan en la universidad y que perjudican a la sociedad y al medio ambiente
• México ’HICA’: Huertos, Integrales, Comunitarios, Autosustentables. Huertos urbanos que buscan la auto sustentabilidad alimenticia de comunidades vulnerables dentro de la ciudad de Oaxaca, como lo son las casas hogares y los asilos para ancianos
• México ’Fomento de la Cultura’. El proyecto trata de promover la cultura maya tseltal mediante música bilingüe, es decir, en español y en lengua materna tseltal, además se realizan artesanías, con la finalidad de que los jóvenes tengan un espacio de aprendizaje y desarrollo de sus capacidades y no tengan que salir del pueblo en busca de qué hacer afuera donde a veces sufren de maltratos
• México ’Cero límites’. Generar mayores oportunidades económicas y sociales para las personas con discapacidad intelectual y sus familias a través de la creación y manejo de una repostería
• México ’Producción de gas metano con desechos de sanitarios escolares’. Reutilización de desechos orgánicos y detener la producción de gas hacia la atmosfera
• Panamá ’Cultura Prity’. Sensibilización y plan de acción para la recogida de basura que posibilite el desarrollo de la comunidad
• Paraguay ’Eres importante’. Contribuir al cambio social por la integración de personas con discapacidad a la vez que a la eliminación de barreras para éstos
• Perú  ’Proyecto W’. Jóvenes formando a jóvenes para convertirlos en ciudadanos íntegros, con una personalidad afirmada y segura
• Perú  ’Nosotros por AIDENICA’. Ofrecer oportunidades  a los jóvenes de la Casa Hogar AIDENICA, que terminan el colegio para que puedan autosostenerse
• Portugal ’Lois la Bombar’. Fomentar la interacción generacional a través de la creación de un grupo de percusión durante los fines de semana
• Venezuela ’Red de prevención del consumo de drogas y de la delincuencia a través de la planificación de un “proyecto de vida” dirigido por jóvenes para jóvenes’
• Venezuela ’Sembremos El Agua’. Purificación del agua gracias a los viveros cuyas plantas puedan hacerlo

Los miembros del panel de expertos que han valorado los proyectos han sido:

- Andrés Álvarez, Vertical Capital Humano y Emprendimiento (Chile)

- Antonella Broglia, embajadora de Ashoka España

- Armando Laborde, director de Ashoka México y Centroamérica y co-coordinador de Ashoka Latinoamérica

- Daniel Buriticá, presidente de la Red Colombiana de Jóvenes RECOJO

- Merche García, Emprendedora Social de Ashoka España y directora del Esplai de la Florida

- Lidia del Pozo, directora de Acción Social, Eventos y Patrocinios Institucionales del Grupo BBVA

- María Erquiaga, responsable de Acción Social del Grupo BBVA

- Rodrigo Villar, presidente de New Ventures México

- Simón Menéndez, Leading Changemaker España, fundador y CEO de Hechos

- Tania Esparza Oteo Sánchez Belmont, directora de ‘Iniciativa México’

Para más información haz click aquí.

Sobre Jóvenes Changemakers

Jóvenes Changemakers es un programa global de Ashoka que impulsa el emprendimiento social en la juventud, inspirando y ofreciendo oportunidades a jóvenes de entre 14 y 22 años que quieren poner en marcha iniciativas propias para mejorar su comunidad. La visión de Ashoka y Jóvenes Changemakers es que “Todos podemos cambiar el mundo”, es decir, que todos los miembros de una sociedad podemos impulsar cambios en nuestra comunidad que se traduzcan en mejoras sociales.

En Jóvenes Changemakers ofrecemos a los jóvenes las herramientas, el apoyo y el asesoramiento necesarios para desarrollar planes, llevar a cabo ideas y, en definitiva, contribuir a cambiar la sociedad.

La inauguración del evento estuvo presidida por Francisco González, presidente de BBVA, y  Javier Solana, presidente de la Fundación Aspen Institute España. El primer seminario, “From Facebook to Body Scanners: The Future of Privacy and Technology in the Age of Google”, fue moderado por Jeffrey Rosen, catedrático de Derecho de la Universidad George Washington y columnista de The New Republic. Clive Crook, editor de The Atlantic y columnista de Bloomberg, fue el encargado de moderar el segundo seminario, “Capitalism at a Crossroads”.

Los ‘Seminarios Sócrates’, creados por The Aspen Institute en Estados Unidos, reúnen a jóvenes de edades comprendidas entre 28 y 45 años, procedentes de distintos países y sectores de la sociedad civil, con el objetivo de reflexionar sobre cuestiones de actualidad mediante un debate guiado por moderadores expertos. Utilizando el método del diálogo socrático, estos seminarios permiten a sus participantes ahondar en retos actuales y urgentes y reflexionar desde una visión de liderazgo responsable. La discusión se genera en torno a textos contemporáneos y está guiada por moderadores que se involucran y animan el debate entre los participantes.

En esta iniciativa participaron más de 2.200 empleados de BBVA en España durante las dos semanas que duró el Mercadillo Solidario y en el que se solicitaron más de 8.300 artículos de las cinco categorías: hogar, viaje, electrónica, libros y varios.

Los tres proyectos solidarios a los que se destinará el importe recaudado son:

• Proyectos de inserción laboral de jóvenes en riesgo de exclusión social de la Fundación ADSIS. Esta fundación tiene como objetivo la promoción integral de personas y grupos empobrecidos, principalmente jóvenes. Esta fundación está ubicada en varias ciudades españolas.

• Servicio de comedor social y cursos de formación ocupacional para mujeres en riesgo de exclusión de Barcelona de la Fundación Ared. La Fundación Ared trabaja para lograr la integración social y laboral de personas en situación de exclusión, en su mayoría mujeres procedentes de centros penitenciarios y de servicios sociales.

• Asistencia social de 200 familias con escasos recursos a través de la Asociación de Caridad San Vicente de Paúl. Esta asociación de Santiago de Compostela tiene como objetivo la asistencia social de familias con escasos recursos cubriendo sus necesidades básicas (alimentos, ropa y otras necesidades).

En BBVA Innovación estamos estudiando las posibilidades que ofrece la información ya existente para ayudarnos a alcanzar un modelo de ciudad con nuevas oportunidades para los ciudadanos, para las instituciones y para la generación de nuevos servicios de valor. Pensamos que el uso y combinación inteligente de la información que la ciudad atesora nos puede abrir nuevas puertas a su entendimiento. Y este entendimiento hará posible una mejor toma de decisiones tanto a nivel individual como colectivo. Nos debe permitir avanzar en la mejora de la eficiencia, pero también nos ha de descubrir cosas que no conocíamos sobre estos núcleos de población que concentran la mayor parte de la actividad económica, creativa e innovadora. En este sentido, hemos empezado preguntándole a la ciudad cuestiones tales como los hábitos de desplazamiento de sus ciudadanos, cuándo y por qué son fieles a un barrio o si en esta zona o en aquella hay mayor presencia de turistas.

Para hacer estas preguntas a la ciudad empleamos información completamente anónima y agregada sobre las transacciones de las tarjetas de pago, combinada de diversas maneras con otras fuentes de datos públicos como pueden ser las fotografías que se comparten por internet o la actividad en redes sociales digitales.

Con estos estudios pretendemos mostrar el valor que encierran dichos datos, y lo queremos hacer desde una perspectiva que esté centrada en el ciudadano y la ciudad en la que vive. Los servicios que finalmente repercutan en la mejora de las condiciones para quien vive el paisaje urbano son los que más merece la pena perseguir. Creemos que el valor generado para el ciudadano dará lugar a que todos los actores en la ciudad obtengan el suyo propio.

Y con los primeros resultados que estamos obteniendo ya podemos empezar a obtener un conocimiento que puede ser valioso para la ciudad. Éste nos puede servir para mejorar las políticas de distribución, el entendimiento de un barrio y de sus dinámicas, la creación de guías urbanas basadas en la realidad, en lo que las personas que la habitan hacen en su conjunto y no sólo en lo que algunas personas dicen, etc. Un ayuntamiento puede someter a revisión sus políticas de gestión del espacio y las infraestructuras en función de los datos de uso real de las mismas y de la actividad económica generada a su alrededor. Y se puede comprender el impacto real que un festival o un congreso tiene en la ciudad, según la variación en el consumo, afluencia de turismo, uso de servicios, etc.

Todo esto puede incidir de forma directa en un mejor aprovechamiento de los recursos públicos, una mayor tasa de supervivencia de empresas, una mayor creación de empleo, incluso una forma nueva de experimentar el día a día urbano.

Toda esta información nos habla directamente acerca de lo que pasa en las calles, en los comercios, en los restaurantes, en la vida que nos rodea. Nos enciende la luz para que por vez primera veamos con nuestros propios ojos, sin recurrir a las generalizaciones que hasta ahora habíamos aceptado como aproximación de la realidad. Algunos ejemplos visuales de esta nueva forma de entender la ciudad se pueden descargar en este link.

Creemos que las respuestas a las preguntas que estamos comenzando a plantear a la ciudad permitirán mejorar la calidad de vida en las mismas, su eficiencia y su sostenibilidad. Nos encontramos en un momento histórico en el que podemos empezar a tomar decisiones basándonos en evidencias, no en suposiciones. Sólo hay que escuchar lo que nos dice la ciudad.

Elena Alfaro-Martínez/ Marcelo Soria-Rodríguez, Innovación BBVA

Este proyecto consiste en la edificación de centros de atención social para los damnificados del terremoto del 12 de enero de 2010, que causó graves daños a la población de Haití.

Los centros, que fueron construidos con el auspicio de instituciones públicas y privadas del país, son los siguientes: Escuela de Oficios ‘Nuestros Pequeños Hermanos’; Escuela y Dispensario Médico ‘Mensajeros de la Paz’; Orfanato Mission Haití; Clínica Fond Des Blac ‘Unidos por Ellos’; y el Orfanato Petit Boucan.

La Fundación BBVA Bancomer decidió brindar su ayuda días después del siniestro con el envío de 2.800 paquetes, que equivalen a 28 toneladas de alimentos, y abrió una cuenta destinada a recibir la aportación económica del público. Los recursos captados y un donativo de la Fundación BBVA Bancomer permitieron recaudar un importe superior a 9 millones de pesos que se integraron como parte de las aportaciones de las instituciones públicas y privadas que participan en la ‘Alianza México por Haití’.

“Buen ciudadano”

Ignacio Deschamps destacó en el acto, celebrado en el 12 de abril en Puerto Príncipe, que la entidad celebra su 80 Aniversario con la práctica constante de “ser un buen ciudadano”, lo que incluye una estrategia clara en sus programas de Responsabilidad Social, dando prioridad al envío de ayuda humanitaria en casos de desastres naturales. “Nuestra vocación solidaria, que siempre está presente para los mexicanos, ahora nos llevó a brindar ayuda a los que más lo necesitan en Haití”, afirmó.

Por sugerencia de BBVA y BBVA Bancomer, la Asociación Mensajeros de la Paz se integró en el proyecto como operador del Centro de Atención Integral construido en la capital haitiana, orientado a la educación y la salud para los niños damnificados del sismo. Contará con una escuela para 300 alumnos de preescolar y primaria de tiempo completo. También incluye un comedor para servir 300 comidas diarias, así como un dormitorio para 120 niños en orfandad y dos aulas para capacitación, además de un dispensario médico para ofrecerá servicio a 3.500 personas.

Durante el acto, la comitiva, encabezada por Felipe Calderón, recorrió el centro educativo, para, a continuación, asistir al evento de inauguración simbólica de todas las obras, tanto de este centro situado en Puerto Príncipe, como del resto de obras del proyecto.

El Grupo BBVA, con Haití

Esta iniciativa de la Fundación BBVA Bancomer es una más de las que lanzó el Grupo BBVA tras el seísmo que asoló Haití. Gracias a la participación de clientes, no clientes y empleados se consiguió recaudar para la emergencia humanitaria de Haití cerca de €7 millones, cantidad a la que BBVA aportó €1 millón adicionales. Los fondos recaudados con aquella campaña están permitiendo a Cruz Roja reconstruir dos escuelas -la Escuela Nacional de Guerín y el Liceo Anacaona-, que beneficiarán directamente a 3.009 alumnos e indirectamente a 152.536 personas.

Igualmente, a través de las redes sociales y de iniciativas como ‘facebook places’, el Grupo ha contribuido a la creación de una comunidad de 18.559 personas que quieren seguir ayudando a la sociedad haitiana. Como el reto está en la sostenibilidad de la ayuda, el Banco ha lanzado recientemente BBVA SUMA, una plataforma digital de donaciones para emergencias y causas solidarias, contando con nuestra experiencia para gestionar pagos.